Il progetto Comenius dal titolo ‘My Job in the European Space”
è stato un progetto biennale (2008 – 2010) in partenariato con la ‘escola secundaria / 3 de Fafe’ (Portogallo), la ‘Bundeshandelsakademie/Bundeshandelsschule’ di Hallein (Austria) e la ‘Sandvikens Gymnasieskola’ di Sandviken (Svezia) che ha visto la partecipazione di 15 studenti della nostra scuola a quattro incontri di progetto nell’arco dei due anni scolastici; un quinto incontro (il primo) prevedeva la presenza dei soli docenti.
Tre incontri sono stati realizzati nell’anno scolastico 2008/2009 (Il primo in Austria con la sola partecipazione dei docenti componenti il team, il secondo in Portogallo e il terzo in Svezia). Gli altri due incontri nell’ anno scolastico 2009/2010: uno a Terracina e l’ultimo in Austria.
Il Progetto Comenius è un progetto Europeo complesso, ambizioso e prestigioso.
Ha richiesto tempo ed energie per la ricerca dei partner prima ed altrettanti sforzi per la sua progettazione ed attuazione nel rispetto delle norme dettate dall’Agenzia Nazionale LLP. E’ un progetto di cui il nostro Istituto dovrebbe andar fiero perché ci ha consentito, in conformità con la Raccomandazione 2006/962/EC del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18/12/2006 sulle competenze chiave dell’apprendimento permanente, di perseguire le seguenti finalità:
- Attuare e promuovere una reale socializzazione tra gli studenti delle scuole partner .
- Relazionarci con culture diverse in merito alle tematiche del mondo del lavoro .
- Sviluppare una maggiore apertura mentale e culturale .
- Metterci a confronto con realtà scolastiche diverse dalla nostra.
- Migliorare le nostre competenze progettuali e le abilità a lavorare in team .
- Stimolare la nostra motivazione ad apprendere le lingue straniere.
- Operare con il riconoscimento della Comunità Europea .
- Usufruire dei fondi europei .
In quanto alla metodologia si è fatto ricorso a:
- convivenza in famiglia quale banco di prova delle abilità linguistiche e dello spirito di adattamento degli alunni
- questionari
- ricerche
- interviste
- redazione testi
- uso delle nuove tecnologie (presentazioni powerpoint – realizzazioni DVD)
- Sketch in lingua inglese
- Videogiornale
- visite sul territorio
RISORSE UMANE
Il ruolo del Dirigente Scolastico è stato importante in tutte le fasi del Progetto Comenius, in particolare con la partecipazione all’incontro di progetto a Fafe (Portogallo) e soprattutto in fase di preparazione e programmazione del meeting svolto a Terracina.
Un contributo fondamentale è stato dato dalla Collaboratrice Vicaria prof.ssa Maria Augusta Nardoni, che ha partecipato al meeting di Sandviken (Svezia) e dalla collaboratrice prof.ssa Emma Capponi.
Un plauso va anche ai collaboratori scolastici che si sono resi disponibili nei giorni in cui abbiamo ospitato i partner
Hanno partecipato alle mobilità del Progetto 15 studenti, 13 del 4 BLTT e 2 del 5 ALTT. Il gruppo è stato individuato in base a :
- disponibilità ad ospitare
- informazioni sui coetanei stranieri inviateci dai referenti svedesi, portoghesi ed austriaci in merito all’età, sesso e alle loro abitudini ed interessi
- stesura da parte degli studenti di una presentazione della propria personalità
- valutazione del loro comportamento a scuola
- considerazioni inerenti il profitto soprattutto per quanto riguarda la conoscenza della lingua inglese
- competenze informatiche e scientifiche .
ATTIVITA’ PROPRIE DEL PROGETTO
Gli studenti hanno portato a termine i propri compiti in modo diligente e puntuale, collaborando in armonia con i loro coetanei stranieri secondo quanto previsto dal progetto:
Realizzazione di un dizionario con parole/frasi di uso quotidiano nelle 4 lingue;
- Realizzazione del logo del progetto;
- Studio del mercato del lavoro in Italia a livello locale, regionale e nazionale (presentazione powerpoint);
- Crisi finanziaria (DVD con videogiornale curato degli studenti);
- Come comportarsi e relazionarsi nel mondo del lavoro (Business Behaviour);
- Come comportarsi in un colloquio di lavoro (due video role-play realizzati dagli studenti);
- Come scrivere un CV;
- Realizzazione di un Business Plan (Presentazione powerpoint);
- Workshop con realizzazione di business plan comuni;
- Studio della normativa sulla indennità di disoccupazione (Workshop e realizzazione di video role-play);
- Studio della normativa sulla maternità (Workshop e realizzazione di video role-play);
- Studio della normativa sul diritto alle ferie (Workshop e realizzazione di video role-play);
- Studio della normativa sul codice di deontologia professionale (Workshop e realizzazione di video role-play);
EFFICACIA DELLA COLLABORAZIONE TRA LE ISTITUZIONI PARTECIPANTI
C’è stato un continuo processo di controllo nelle varie fasi di avanzamento del progetto.
I coordinatori sono stati e sono in costante contatto e-mail, e non solo, durante tutto il biennio non sono stati limitati da date prestabilite in modo rigido o dalla chiusura per le vacanze. I problemi o le difficoltà incontrate sono stati condivisi e si sono trovate insieme le soluzioni. Il problema che di fatto abbiamo avuto è stato quello dell’esclusione dal progetto da parte della propria Agenzia Nazionale, della scuola della Romania .
I Meeting con i Partner sono stati cruciali per il successo del Progetto. Attraverso il contatto personale abbiamo potuto stabilire dei rapporti eccellenti e cogliere l’opportunità di apprezzare le difficoltà affrontate da ogni scuola. Fin dal primo incontro si è generato un legame fra i docenti e gli studenti che è stato rinforzato con i normali scambi e-mail, sms e telefonate, nonché creando contatti su facebook. Le riunioni dei docenti nei vari incontri di progetto si sono dimostrati di inestimabile importanza per la valutazione dei progressi e dei successi del Progetto. Grazie alle visite studenti ed insegnanti hanno potuto conoscersi meglio scoprendo le città, i territori ed i modi di vivere dei Partner.
Nel corso degli incontri di progetto abbiamo realizzato una valutazione comune delle attività e dei progressi ottenuti. In conclusione questi sono stati i criteri per stabilire il successo del Progetto:
- la partecipazione attiva dei docenti e, soprattutto degli studenti;
- un chiaro miglioramento nelle abilità di ICT;
- un’aumentata consapevolezza di appartenere alla Comunità Europea come comunità scolastica più ampia;
- la dimostrazione di un atteggiamento positivo nei confronti delle persone di differenti culture, razze, colore o credo religioso;
Ogni scuola ha evidenziato la partecipazione attiva e desiderosa degli studenti ai lavori del progetto. Tutti i coordinatori hanno segnalato di aver ricevuto un aiuto significativo dagli altri membri dello staff di progetto. I prodotti finali sui vari argomenti trattati sono stati altamente significativi per ciascuno dei partner. Tutti gli insegnanti hanno apprezzato:
- la validità dei lavori prodotti dagli studenti;
- l’opportunità di cooperare con i partner europei;
- l’importanza di usare la lingua inglese il più spesso possibile;
- l’importanza dell’uso delle nuove tecnologie.
CONCLUSIONI:
Grande entusiasmo hanno suscitato le tre mobilità all’estero effettuate nei due anni scolastici, ma anche l’incontro programmato a Terracina ha visto la partecipazione appassionata di tutti.
Diverse sono state le attività didattico-culturali organizzate nel corso delle settimane degli incontri. Sono state organizzate anche escursioni e visite a città e luoghi di interesse artistico-culturale, ovviamente, da questo punto di vista, per tutti la visita a Roma è stata indimenticabile..
Tutti i gruppi di docenti e alunni hanno partecipato con entusiasmo a tutte le attività programmate nei vari meeting. Tutti gli alunni sono stati ospitati da studenti delle scuole visitate, con cui hanno socializzato e familiarizzato senza alcun problema.
Durante l’ultimo incontro in Austria c’è stata la valutazione dei risultati di tutto il progetto che, a giudizio unanime, sono stati positivi e soddisfacenti. Le conseguenze positive emerse dal lavoro previsto dal progetto hanno fatto intendere che è estremamente importante poter utilizzare le opportunità offerte dall’UE per incrementare e alimentare queste forme di scambio-partenariato.
Non sono mancati chiaramente momenti conviviali, all’insegna del relax e del rinsaldamento dell’amicizia tra i partner.
I prodotti/risultati conseguiti sono consultabili al seguente indirizzo: http://thecomeniusproject.wordpress.com/
Referente e coordinatore – Prof. MARCELLO AZZOLI
Collaboratore ed esperto di economia – Prof. TOBIA TOMMASI
Collaboratore – Prof. GIORGIO PANTANELLA
Studenti:
Arianna Arienzo, Ambra Caiani, Francesca Dei Giudici, Marika Di Vizio, Gianmarco Martella, Miriana Penci, Valentini Valentina, Valentina Monti, Ilaria Loffrè, Ilaria di Girolamo, Giada Colandrea, Melissa Conte, Jessica Ferrari, Elvira Giannetti.
alcune opinioni degli alunni coinvolti Opinioni studenti
Alcuni lavori realizzati:
Business Plan PISA Dictionary
Programme Terracina Presentazione in portogallo
ALCUNI LINKS
http://www.dagolab.eu/public/LatinaOggi/Archivio/58a283b89fc5d80befcb/pag30terracina.pdf
http://rita-recchia.blogspot.com/2009/05/i-ragazzi-del-bianchini-in-svezia.html
http://rita-recchia.blogspot.com/2009/10/leuropa-fa-tappa-al-bianchini-con-il.html
http://www.parvapolis.it/ilterritorio091009.pdf (pagina 12)
http://www.parvapolis.it/ilterritorio181009.pdf (pagina 7)
http://rita-recchia.blogspot.com/2010/04/gli-studenti-del-bianchini-in-austria.html
GALLERIA FOTOGRAFICA
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